新華社北京4月23日電 題：用戶達6.7億！讀書日看數字閱讀之變
新華社記者史競男、萬倩儀、邢拓
輕點手機屏幕，萬卷詩書掌間流轉；打開智能手表，日推金句映入眼簾；聆聽有聲讀物，人間煙火縈繞耳畔……數字時代，人們的閱讀方式有了更多選擇。
4月23日是世界讀書日，在山西太原舉辦的第四屆全民閱讀大會上，最新發布的《2024年度中國數字閱讀報告》顯示，2024年我國數字閱讀市場總體營收規模為661.41億元，用戶規模已達6.7億。
透過這份報告，一起來看過去一年的“閱讀之變”。
隊伍更龐大——
2024年，數字閱讀用戶規模實現“增加一個億”的目標，增長率為17.52%，增長量和增長率均創下近年來新高。
從“一書在手”到“一屏萬卷”，十年來，我國數字閱讀用戶規模實現了翻倍增長，數字閱讀已成為全民閱讀的重要引擎。
報告顯示，26歲至35歲的用戶仍然是主力；26歲及以上的用戶占比已接近六成。
“數字閱讀正在由以年輕人為主向更加成熟的年齡層滲透。”中國音像與數字出版協會第一副理事長張毅君說。
場景更智能——
報告顯示，2024年，電子閱讀依然是數字閱讀用戶的“心頭好”。
“90后”陳文婷是讀書軟件的年付費會員。她認為，電子閱讀能實現“隨時想讀就能讀”“想看哪本看哪本”，閱讀過程中還能看到一些書友的精彩評論和反饋，更有樂趣。
“銀發群體對數字閱讀的需求顯著提升。無需長時間注視屏幕的有聲閱讀，以其便捷性和健康性，正成為中老年用戶的首選方式。”掌閱科技股份有限公司總編輯馬艷霞說。
IP產業鏈的協同，打破了傳統的閱讀邊界。如今，讀者不再局限于單純的文字閱讀，也能聽書、看劇、追番、買“谷子”等，文化內容有了更豐富的展現形式。
與此同時，AI技術正在深度介入閱讀場景：北京城市圖書館推出“元宇宙體驗館”項目，掌閱上線“AI輔助閱讀”賦能找書、讀書、用書全場景，咪咕推出“靈犀知書”智能矩陣實現閱讀服務的全鏈路智能化……
中國音像與數字出版協會理事長孫壽山說，人工智能技術應用給包括數字閱讀行業在內的中國數字出版業提供了更大發展空間。“文字數碼化、書籍圖像化、閱讀網絡化的發展趨勢愈發顯著，數字閱讀正在向多模態、多終端、多場景方向快速演進。”
內容更多元——
報告顯示，2024年我國數字閱讀作品總量約為6307.26萬部，同比增長6.31%。
讀者們更愿意“一鍵收藏”什么樣的書籍？
文學作品依然穩居讀者首選；教育與文化類內容實現顯著增長，較去年同期占比提升近10個百分點；人物傳記、烹飪美食、旅游旅行等題材占比也有明顯提升。
“這一變化傳達出兩個重要趨勢，一方面，讀者閱讀需求日益呈現出多樣化、差異化特征，同時全民終身學習意識持續強化、知識型閱讀需求攀升；另一方面，文化自信的不斷增強，持續推升讀者對傳統文化內容的熱愛。”張毅君說。
數字閱讀持續探索“出海”路徑。
報告顯示，2024年，我國數字閱讀出海作品總量為80.84萬部（種），同比增長6.03%。東南亞、北美、歐洲和港澳臺地區市場共同構成中國數字內容出海的四大主力市場。
去年以來，《慶余年（第二季）》《與鳳行》《大奉打更人》等網絡文學IP改編劇集火到海外，《慶余年（第二季）》成為迪士尼旗下的流媒體平臺有史以來播出熱度最高的中國大陸劇。
“網絡文學是中國文化產品‘出海’最大的IP源頭。截至2024年底，閱文向海外推出了6800部中國網文翻譯作品，推出海外原創作品70萬部，覆蓋200多個國家與地區，網絡文學為中華文化的國際傳播搭建了一座橋梁。”閱文集團首席執行官兼總裁侯曉楠說。
中國數字閱讀作品正加速走向全球，通過精彩內容，世界各地讀者真切感受到中華文化的獨特魅力。
新華社北京4月23日電 題：“刷屏”時代，如何引導孩子們“深讀”？
新華社“新華視點”記者楊湛菲、史競男、邊思琪
青少年階段是人生的“拔節孕穗期”。這一時期的閱讀，會奠定一個人的精神底色。
當前，人們獲取信息的方式日趨多樣，青少年還需要閱讀嗎？他們的閱讀習慣有什么變化？該如何引導？“新華視點”記者采訪了相關從業者和專家。
現在的孩子如何讀書？
翻書聲此起彼伏，一排排書架間，孩子們忙著找書拿書。周六下午兩點，記者來到四川省圖書館青少年閱讀研學中心，這里已是“一座難求”，連臺階上都坐滿了捧書閱讀的孩子。
“從我館近兩年青少年借閱量來看，斗羅大陸、哈利·波特等系列小說位居前列。”四川省圖書館流通閱覽部主任劉柳介紹，目前青少年借閱書籍中紙質書仍占主流，同時數字閱讀增長迅速。
4月12日，家長與孩子在四川省圖書館青少年閱讀研學中心讀書。新華社記者 邊思琪 攝
和過去相比，當前青少年閱讀內容更為廣泛多元，對動漫、科幻文學、科普百科類讀物的關注顯著提升。
“當代青少年每天都與日新月異的科技成果‘同步成長’，閱讀興趣點也隨之變化。”中國作家協會兒童文學委員會委員、兒童文學作家徐魯說，機器人、元宇宙、人工智能等也成為部分青少年的閱讀主題。
閱讀載體的變化造就了新的閱讀習慣。山西夏縣一名六年級學生的家長范曉榮說，孩子校內閱讀以紙質書為主，在家會用電子產品閱讀，“每天主要是睡前半小時，在手機上聽書或閱讀國學機上的內容”。
還有很多青少年利用課間、通勤等零散時間閱讀網絡文學，把碎片化時間利用起來；在閱讀之外，通過游學研學、參加航天夏令營、體驗講解員等實踐活動獲取新知。
不少青少年很關注閱讀中的社交性。社交媒體上，以青少年為主體的書評短視頻、播客講書等新形式層出不窮，很多人積極分享作為“少年講書人”的獨到見解。
“現在青少年的閱讀指向與習慣方式跟過去比有明顯變化，電子書占比增長迅速；會借助聽書等視聽媒介或通過社群等參加帶有社交性質的閱讀活動。”北京師范大學文學院教授陳暉說。
自主閱讀不足 閱讀興趣不夠
記者在采訪中發現，當今青少年在閱讀內容、方式等方面呈現出鮮明的時代特征，但仍面臨自主閱讀不足、閱讀興趣不夠等問題。
——課業壓力大，網絡信息擠占閱讀時間。山西一名小學校長坦言，部分教師依舊有重成績、輕讀書的觀念，存在占用學生閱讀課現象。一些家長也反映，隨著年級升高，孩子面臨升學壓力，課業負擔重，每天自由閱讀半小時都很奢侈。
電腦游戲、手機短視頻等對閱讀的擠占與沖擊顯而易見。當前青少年普遍存在過早過多接觸電子產品的情況。有專家調研發現，初中生更傾向于瀏覽網絡文學和娛樂化內容，經典名著閱讀率在下降。
——應試目的強，能力培養弱。成都某小學三年級學生瑞瑞表示，推薦書目不是“愛不愛讀”，而是“必須讀”，學校通過每周讀后感分享課來監督。還有部分家長將閱讀等同于“刷題工具”，導致青少年將《紅樓夢》等經典視為“考試資料”而非文化瑰寶。
徐魯觀察到，一些青少年善于寫虛構、幻想的故事，卻難以寫出一個真實、性格鮮明的人物或符合事理邏輯的故事；究其原因是閱讀面狹窄，缺乏非虛構兒童文學作品浸潤，導致思辨能力和事理邏輯分析能力有所欠缺。
——家長表率不足，城鄉存在差距。記者在圖書館隨機采訪10位家長，其中7位表示自己沒有經常閱讀的習慣。“我知道應該陪孩子讀書，為孩子營造讀書氛圍，但回家后只想休息，刷刷手機。”成都家長吳女士道出尷尬現實。
山西一所縣城小學圖書館里，很多書籍是與教學和課本相關的系列叢書，特色圖書相對較少。縣城書店里的童書種類也很有限，和大城市存在一定差距。
在全社會營造書香氣氛
面對變化和挑戰，受訪業內人士認為，首先要提升成年人閱讀素養，努力為青少年提供專業的閱讀指導，在全社會營造書香氣氛。
“應尊重新興閱讀形式，合理接納青少年在閱讀題材、風格方面的多樣選擇。”陳暉建議，鼓勵青少年讀者分享自己的閱讀體驗、表達閱讀感受，鼓勵他們以同人寫作、改編等形式回應文本，從讀寫共創中獲得成就感及能力提升。
家長、教師和閱讀推廣人，應成為青少年精神成長的“高級營養師”。
廣東省少兒閱讀推廣人姚菲菲指出，教師不僅要引領孩子讀出故事的趣味，更應該探索“讀寫結合”的整本書閱讀方法，帶孩子們體會寫作手法的精妙之處，遷移運用到日常作文中。
“成人應增加閱讀量、提升閱讀品質，以更好引導孩子。”首都師范大學兒童文學教育研究基地主任王蕾認為，成人也可閱讀兒童書籍，更好地站在孩子的角度理解他們的閱讀需求；還需學習科學閱讀理念，更專業地給予閱讀指導。
從開蒙識字到誦讀四書，我國傳統閱讀教育講究“次第”發展。徐魯等專家建議，建立科學的分級閱讀體系，循序漸進。低年級的小讀者可以從薄一點、插圖多一點的圖畫書和故事書讀起，盡量把每一本書完整讀完。先建立起“讀完一本書”的信心，然后慢慢培養閱讀習慣和閱讀能力。
四川省圖書館去年推出“川閱無限·云借閱”平臺，支持全省讀者線上選新書、快遞送到家，對促進城鄉青少年文化服務均等化發揮積極作用。
多位縣城小學負責人希望農村書屋、職工書屋、縣城圖書館等采購更多適合青少年閱讀的書籍，鼓勵社會力量參與學校圖書館等公共文化設施建設。“還可探索‘館校合作’模式，實現公共圖書館與學校圖書資源的數字化共享。”國際兒童讀物聯盟原主席張明舟說。
