在上海海洋大學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，科研人員在觀察實(shí)驗(yàn)情況。新華社發(fā)
2024中國機(jī)器人大賽吸引國內(nèi)200多所高校的1700多支隊(duì)伍參賽。圖為選手在賽前調(diào)試機(jī)器人。新華社發(fā)
【建設(shè)教育強(qiáng)國·教育筆談】
習(xí)近平總書記指出，建設(shè)教育強(qiáng)國，龍頭是高等教育。黨的二十屆三中全會(huì)進(jìn)一步提出，統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革。高水平研究型大學(xué)是科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動(dòng)力的重要結(jié)合點(diǎn)，創(chuàng)新型卓越工程人才是行業(yè)顛覆性技術(shù)創(chuàng)新的主力軍，積極探索以校企深度融合為基礎(chǔ)的專業(yè)碩博士聯(lián)合培養(yǎng)新模式，是實(shí)現(xiàn)教育科技人才一體化發(fā)展的有效路徑。
高水平研究型大學(xué)應(yīng)從招生管理、培養(yǎng)過程、質(zhì)量評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)實(shí)施全鏈條、系統(tǒng)性的研究生教育改革，積極探索建立“精準(zhǔn)選拔、融合培養(yǎng)、多維評(píng)價(jià)”的人才培養(yǎng)機(jī)制，著力培養(yǎng)愛黨報(bào)國、敬業(yè)奉獻(xiàn)、具有突出技術(shù)創(chuàng)新能力、善于解決復(fù)雜工程問題的創(chuàng)新型卓越工程人才，為國家綜合國力提升、行業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供有力人才支撐。
強(qiáng)化精準(zhǔn)供給，促進(jìn)創(chuàng)新型卓越工程人才供需匹配
工程碩博士是卓越工程師后備人才。高水平研究型大學(xué)要深化工程教育改革，建立科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制和工程碩博士培養(yǎng)模式，做到工程人才培養(yǎng)重點(diǎn)方向與國家發(fā)展需要同頻共振。
超前布局工程碩博士招生學(xué)科專業(yè)。要不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)體系，強(qiáng)化國家戰(zhàn)略人才培養(yǎng)的前瞻性布局，持續(xù)提升工程類學(xué)科專業(yè)與國家戰(zhàn)略急需的適配度。要圍繞生命與健康、智能與制造、能源與物質(zhì)等發(fā)展重點(diǎn)建設(shè)新興交叉學(xué)科，構(gòu)建支撐前沿科技發(fā)展和未來產(chǎn)業(yè)成長(zhǎng)的新知識(shí)體系。要以人工智能賦能學(xué)科專業(yè)改革，推動(dòng)傳統(tǒng)工程類學(xué)科專業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。
動(dòng)態(tài)調(diào)整工程碩博士招生規(guī)模結(jié)構(gòu)。要聚焦和凸顯學(xué)校辦學(xué)特色優(yōu)勢(shì)，建立不拘一格的拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)和選拔機(jī)制，主動(dòng)對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展、科技進(jìn)步等需求趨勢(shì)，加大急需領(lǐng)域工程碩博士招生計(jì)劃傾斜力度，增加工程類專業(yè)學(xué)位研究生招生規(guī)模和比例，切實(shí)提升與社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)的人才結(jié)構(gòu)規(guī)模供給能力。
協(xié)同開展工程碩博士校企聯(lián)合招生。要積極落實(shí)卓越工程師產(chǎn)教聯(lián)合培養(yǎng)行動(dòng)要求，堅(jiān)持需求牽引和任務(wù)導(dǎo)向，與重點(diǎn)科研單位、行業(yè)龍頭企業(yè)開展工程碩博士聯(lián)合招生，促進(jìn)供給端主動(dòng)匹配需求端。要成立工程碩博士校企聯(lián)合招生工作組，以全生命周期人才培養(yǎng)為目標(biāo)，將工程碩博士招生管理“前移后拓”，推動(dòng)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接。
創(chuàng)新融合培養(yǎng)，重構(gòu)創(chuàng)新型卓越工程人才培養(yǎng)要素
創(chuàng)新型卓越工程人才具有專業(yè)知識(shí)深厚、創(chuàng)新能力卓越、實(shí)踐技能突出等特點(diǎn)，具備應(yīng)對(duì)和解決復(fù)雜工程問題的綜合能力。國內(nèi)外實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，科教融合、產(chǎn)教融合、多學(xué)科交叉融合是培養(yǎng)創(chuàng)新型卓越工程人才的有效途徑。高水平研究型大學(xué)要堅(jiān)持以“三聚焦、三融合”為抓手，持續(xù)深化構(gòu)建多主體參與、多學(xué)科交叉的全方位融合培養(yǎng)體系，整體性提升工程碩博士創(chuàng)新與實(shí)踐能力，有效實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新協(xié)同進(jìn)步。
聚焦國家戰(zhàn)略，科教融合培養(yǎng)人才。要積極倡導(dǎo)“科研育人”理念，充分發(fā)揮國家重大科研項(xiàng)目、國家重點(diǎn)科研基地在工程碩博士培養(yǎng)中的重要支撐作用，根據(jù)承接的重大任務(wù)開展有組織科學(xué)研究和有組織人才培養(yǎng)。要探索實(shí)施本研一體化培養(yǎng)模式，有的放矢培養(yǎng)急需緊缺人才，支持本科生提前進(jìn)入碩士或博士階段培養(yǎng)課程和實(shí)踐體系，充分挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛力，在關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)中全面提升工程碩博士科學(xué)素養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新能力。
聚焦產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，產(chǎn)教融合培養(yǎng)人才。要深化工程碩博士專項(xiàng)改革，以“一專多能”卓越工程人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以“一流學(xué)科”優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)為依托，以“一號(hào)課題”校企合作項(xiàng)目為牽引，以“一企一策”專業(yè)培養(yǎng)方案為核心，以“一線實(shí)踐”工學(xué)交替培養(yǎng)為模式，通過“五個(gè)一行動(dòng)”對(duì)工程碩博士培養(yǎng)全過程進(jìn)行流程再造。推動(dòng)“企業(yè)出題、校企共答、市場(chǎng)閱卷”的產(chǎn)學(xué)研深度協(xié)同模式，在真場(chǎng)景和實(shí)戰(zhàn)環(huán)境中全面提升工程碩博士工程思維和工程實(shí)踐能力。
聚焦創(chuàng)新前沿，多學(xué)科交叉融合培養(yǎng)人才。要探索“AI+Engineering”交叉融合研究生培養(yǎng)新模式，構(gòu)建跨學(xué)科知識(shí)體系，組建多學(xué)科背景導(dǎo)師隊(duì)伍，打造“跨學(xué)科招生—跨專業(yè)選課—跨領(lǐng)域創(chuàng)新”的三步推進(jìn)式培養(yǎng)機(jī)制。要分類建設(shè)卓越工程師學(xué)院、未來技術(shù)學(xué)院、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院等集科學(xué)研究與人才培養(yǎng)于一體的跨學(xué)科平臺(tái)，開設(shè)跨學(xué)科人才培養(yǎng)的專項(xiàng)班、微專業(yè)，在跨學(xué)科和知識(shí)整合中全面提升工程碩博士解決復(fù)雜系統(tǒng)問題能力。
實(shí)施多維評(píng)價(jià)，確保創(chuàng)新型卓越工程人才培養(yǎng)質(zhì)量
建立科學(xué)、專業(yè)、客觀的評(píng)價(jià)體系是人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。高水平研究型大學(xué)要充分認(rèn)識(shí)教育評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，按照學(xué)位類型建立分類評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)改革促進(jìn)工程碩博士培養(yǎng)改革。
開展分類評(píng)價(jià)，制定差異化考核標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)不同學(xué)位類型學(xué)生開展分類評(píng)價(jià)，是遵循人才培養(yǎng)規(guī)律、尊重培養(yǎng)目標(biāo)差異化的基本要求。要深入推進(jìn)學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生分類評(píng)價(jià)，明確工程碩博士學(xué)位論文要求、實(shí)施細(xì)則等，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合工程前沿技術(shù)研究、重大工程設(shè)計(jì)、新產(chǎn)品或新裝置研制等撰寫論文，突出對(duì)工程碩博士獨(dú)立解決復(fù)雜工程問題能力的考察。
創(chuàng)新過程評(píng)價(jià)，全周期關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。對(duì)工程碩博士學(xué)習(xí)全過程進(jìn)行持續(xù)跟蹤，及時(shí)反饋并促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)成效，有助于構(gòu)建以學(xué)生為中心的教育生態(tài)。要積極創(chuàng)新過程評(píng)價(jià)方式，動(dòng)態(tài)了解工程碩博士思想和學(xué)習(xí)生活狀況，及時(shí)開展各類指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲得最佳學(xué)習(xí)體驗(yàn)。要加強(qiáng)工程碩博士心理健康教育和心理疏導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生更好應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)科研壓力；面向工程碩博士開展實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)測(cè)試，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)安全的重視；定期開展工程碩博士思想動(dòng)態(tài)問卷調(diào)查，及時(shí)掌握學(xué)生發(fā)展動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地開展思想引導(dǎo)工作。
拓展第三方評(píng)價(jià)，提升教育評(píng)價(jià)全面性。第三方評(píng)價(jià)具有獨(dú)立性、專業(yè)性、真實(shí)性、客觀性等特點(diǎn)，有助于全面評(píng)價(jià)工程碩博士培養(yǎng)效果。在生源遴選和學(xué)業(yè)考察上，要積極引入第三方評(píng)價(jià)，注重作為需求方的行業(yè)企業(yè)對(duì)工程碩博士知識(shí)、能力、素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，以行業(yè)企業(yè)評(píng)價(jià)倒逼人才培養(yǎng)改革。同時(shí)要增強(qiáng)企業(yè)導(dǎo)師、行業(yè)專家在工程碩博士招生選拔、實(shí)習(xí)實(shí)踐、論文評(píng)閱答辯等環(huán)節(jié)的話語權(quán)，確保人才培養(yǎng)更貼近產(chǎn)業(yè)實(shí)際需要。
面對(duì)教育強(qiáng)國建設(shè)的時(shí)代呼喚，高水平研究型大學(xué)要進(jìn)一步聚焦國家戰(zhàn)略需求，深化教育科技人才體制機(jī)制一體改革，通過全鏈條改革選拔、培養(yǎng)、評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)工程碩博士培養(yǎng)與國家需求、科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深度融合，全面提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，打造創(chuàng)新型卓越工程人才培養(yǎng)樣板。
